PLAN DE TRABAJO: LA ACIS

OBJETIVO: Justificar la elección y hacer un examen de conciencia sobre la situación de esos alumnos

 

Para ello fue necesaria una entrevista con la orientadora para ponernos en la salida de este miniproyecto. 

Para que entendáis un poco mejor mi elección os adentraré en el mundo de la diversidad y uno de los recursos con los que cuenta la comunidad educativa para cubrir las demandas que exige la variedad del alumnado. El plan de trabajo elegido consiste en un nuevo análisis no sólo de las necesidades actuales de algunos de esos alumnos con dificultades de aprendizaje sino de la cobertura que el propio centro tiene establecida a priori no solamente en el proyecto curricular sino también en cuanto a las medidas de atención a la diversidad que tiene previstas y la implicación de todos los miembros de la comunidad educativas, enfatizando el papel del equipo docente, el tutor y el propio psicopedagogo.

Pretende servir como aportación al proceso educativo del mismo centro dado que el proceso e-a se antoja con certeza como un proceso intercativo, en permanente cambio y con posibilidades de mejoras que dependen tanto de los nuevos conocimientos fruto de la investigación como de las características de los alumnos que componen el aula. Aportación que requiere una nueva toma de conciencia, análisis y reflexión sobre las necesidades de un grupo de alumnos con dificultades de aprendizaje que atendiendo a los dos principios básicos de máxima normalización y máxima individualización cuenten con el respaldo suficiente tanto a nivel intencional (en los documentos de centro) como a nivel personal con los medios profesionales necesarios y cualquier medida metodológica o material óptima para que dichos alumnos mejoren sus condiciones intrínsecas y extrínsecas del proceso enseñanza-aprendizaje y les permitan alcanzar los objetivos generales de etapa y por ende, el logro de la ESO.

En nuestro caso se trataba de un alumno que hasta ahora ha recibido clase de refuerzo fuera del aula y de forma homogenea -sin apenas proponerse para ellos diferentes metodologías- para los que existen diferente problemática como el desfase curricular del nouvingut. Grupo de 4º ESO, de clase socieconómica baja escolarizado en un comunidad donde la lengua vehicular es el catalán, y el centro educativo concertado. Alumnos sin problemas de conducta y buenas habilidades sociales.

El objetivo general es ayudar a acercarse a los alumnos a alcanzar el nivel curricular que por edad les corresponde a través de un objetivo intermedio que es el de familiarizar al alumno con el catalán en el caso de los dos alumnos no catalano-parlantes, y las estrategias adecuadas para solventar problemas de incomprensión y falta de habilidades de trabajo en los otros alumnos con dificultades de aprendizaje. La idea es partir de sus conocimientos previos, y con ayudas de índole metodológicas acercar a algunos alumnos al catalán y a otros a la diversidad de metodologías a través de las cuales individualizar la atención a las necesidades de cada alumno según su mejor forma de rendimiento. Dicha adaptación formará parte de un plan de mejora acordado con el equipo de atención a la diversidad sobre el mismo plan existente ya en el centro. En él, se adecuarán medidas como las que se llevarán a cabo la elaboración de unidades didácticas en las áreas de mayor necesidad.