OBJETIVO:
El objetivo de esta sesión consistía en conseguir la máxima información posible de dicho contexto familiar a través de una entrevista informal con el alumno y otra con la madre.
DESARROLLO:
Se planteaban varios inconvenientes: por un lado la dificultad de como practicante entrevistarme con la familia, y por otro, tratar de que el alumno no se sintiera analizado y sometido a observación por mi parte.
El objetivo de esta sesión consistía en conseguir la máxima información posible de dicho contexto familiar a través de una entrevista informal con el alumno y otra con la madre.
DESARROLLO:
Se planteaban varios inconvenientes: por un lado la dificultad de como practicante entrevistarme con la familia, y por otro, tratar de que el alumno no se sintiera analizado y sometido a observación por mi parte.
Por tanto, ante el objetivo propuesto y los consiguientes inconvenientes, traté de obtener la información directamente de la orientadora, y además, aprovechar parte de los desdoblamientos en los que yo ayudaba y estaba con el alumno para apoyar en alguna clase para hacerle preguntas de en forma informal y sin aparent importancia.
Una vez recogida toda la información posible, la orientadora y yo tratamos de comentarla, dado que había datos relevantes que ponían de manfiesto que además de estar muy poco expuesto a relaciones interpersonales en su entorno, su familia tenía un nivel muy bajo de exigencia y tal vez, compromiso con el aprendizaje de sus hijo, así como la escasa autoexigencia del propio alumno. Por el contrario, un punto muy favorable fue haber concluido que tanto el alumno como su familia eran personas con muy buena actitud y nobleza a pesar del poco compromiso y la falta de expectativas reales frente al hijo.
CONCLUSIÓN:
A la vista del buen decálogo pedagógico de un profesional, esta sesión ponía de manifiesto que no conocer el ámbito socio-familiar del alumno hacía tambalear de antemano un proyecto de atención a la diversidad en general y una ACIS en particular si no hubiera tenido en cuenta que la familia es uno de los tres vértices sobre los que se debe pasar una buena coordinación en pos del desarrollo del alumno y un plan certero.
Un próximo objetivo como consecuencia de haber analizado ese contexto consistiría en involucrar más a su familia, haciéndole entender que el graduado no se regalaría solo por asistir a clase. No se pudo hablar con la madre, pero es algo que se intentará en adelante, pues además he detectado en el alumno una falta de realidad respecto a sus posibilidades para despues de la ESO según sus NAC actuales. De hecho, de dicha intervención para conocer su contexto social, descubro que su realidad no se ajusta a la que exige el sistema educativo.
CONCLUSIÓN:
A la vista del buen decálogo pedagógico de un profesional, esta sesión ponía de manifiesto que no conocer el ámbito socio-familiar del alumno hacía tambalear de antemano un proyecto de atención a la diversidad en general y una ACIS en particular si no hubiera tenido en cuenta que la familia es uno de los tres vértices sobre los que se debe pasar una buena coordinación en pos del desarrollo del alumno y un plan certero.
Un próximo objetivo como consecuencia de haber analizado ese contexto consistiría en involucrar más a su familia, haciéndole entender que el graduado no se regalaría solo por asistir a clase. No se pudo hablar con la madre, pero es algo que se intentará en adelante, pues además he detectado en el alumno una falta de realidad respecto a sus posibilidades para despues de la ESO según sus NAC actuales. De hecho, de dicha intervención para conocer su contexto social, descubro que su realidad no se ajusta a la que exige el sistema educativo.
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